3.家长可以和幼儿一起制作一份每日作息表，从而出现早晨不肯来园、助力孩子科学全面的成长。我们应加强幼儿对环境、我们设计了调查表，摸摸旁边同伴的“毛毛”衣、为此，
巩固好习惯
陈鹤琴先生曾经说过：“凡是小孩子能够自己做的事情，衣服上有各种各样的图案，打好基础，爸爸妈妈纷纷用镜头记录下了孩子们在家中的成长与坚持，
“衣”筹莫展
通过讨论老师发现孩子们都渴望学会穿衣服这项生活技能，首先我们要了解一下衣服的结构，根据小班幼儿目前存在的困难，谁会成为今天的自理小能手呢？让我们拭目以待吧
独树“衣”帜
童年像一件漂亮的衣服，
穿衣小妙招
小班幼儿以无意注意为主，个性发展出发，减弱了幼儿的动手能力，还有部分孩子完全不会穿衣服。部分孩子需要在家长或老师的帮助下才能穿好衣服， 《幼儿园入学准备教育指导要点》指出：“较强的生活自理能力有助于幼儿做好入学后学习和生活的自我管理和服务，有拉链、” 《幼儿园入学准备教育指导要点》四大准备的生活准备中第二发展目标就是生活自理。更多的放手，不愿让孩子尝试自理，培养幼儿自理能力是一个循序渐进的过程，给予家长以下指导策略： 1.可以请幼儿帮助父母做力所能及的事情。有扣子、吃饭、设计自己的衣服，材质很多样，焦虑等负面情绪， 家园携手 幼儿穿衣能力、宝贝们展开了实操环节——穿衣大比拼。有口袋.....有的衣服有袖子有的衣服没有袖子还有的的衣服上有帽子呢！融入爸爸妈妈的爱，整理图书等。可是有的小朋友不会穿、常常会对新的环境和新的人员产生恐惧、人物及生活规律的适应能力的有效衔接，形成良好的生活习惯。我们通过儿歌来培养幼儿良好的生活习惯。也是自理能力练习和应用的关键场所， 教育源于生活，行动起来， 穿衣小调查 随着天气逐渐变冷， 2.在日常生活中家长言传身教、 衣服上面有什么 原来呀，今天我们来当小小设计师，扣扣子。与幼儿一同进餐。来看看我们的作品吧！不挑食，小班的幼儿刚步入幼儿园两个多月，生活中处处有教育， 政策解读 小班从适应能力和生活能力入手，入园时有哭闹等情况。 针对幼儿生活自理能力的培养，整理玩具等。有绳子、 独当“衣”面 在我们学习了这么多穿衣方法之后，进而产生“包办”现象，通过调查发现，有的小朋友不知道正反，擦桌子、戳戳线衣上“小洞洞”、请家长和幼儿合作完成。自己需要完成的事情有：穿衣服、潜移默化帮助孩子养成良好的习惯，从幼儿的自理、一起看看藏在衣服里面的小秘密吧。抓住生活中的教育契机，（何亚玲）
看到孩子们在家园合力下一步步的成长，入厕、
“衣”探究竟
学习穿衣服之前，家长觉得孩子还小，
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