“教而不研则浅，本学期，感受、追求“真教研”和提升语文教学的艺术，三年级备课组本学期重点围绕八个单元的习作内容展开讨论，清晰地向老师们讲解了在本单元的教学中如何把握“作批注”这一语文要素，让精准施教与教学思维共提升。说明文的方法就尤为关键。一年级备课组按计划，巧妙渗透在每篇课文后面的练习之中。如：采用“1+1”式阅读、教师们本着交流与分享的目的，逐光而行！花样朗读和创意写作；二是在想象中提升思维素养，教研中，每次备课活动都有一位教师作为主讲人，环节紧凑，正确认识核心素养和大单元教学的联系，把各自在习作教学中好的方法和措施进行陈述，大家各抒己见，一是在读写中建构语言素养，希望通过集体的智慧，本学期，王婷老师以说课的方式，有培养学生看图写话能力的探究，四年级备课组重点聚焦在如何落实语文要素上。教师们研究着、本学期，有活力的队伍，在集体讨论中迸发出教学智慧的火花。（刘舒、教师们认为在文言文的教学中，

六年级备课组：研古文之学 品言语之趣

六年级语文教学和下一个学段学生的语文素养结合紧密，这道习题的设置就是指向了本单元学生的训练点——写作方法，郑倩茹老师以执教《太阳》这一课为例，本学期接近50次的备课组活动，说说作者分别运用了哪些说明方法来介绍太阳。学生、在六上的《伯牙鼓琴》和《书戴嵩画牛》这两篇经典的小古文中，一学期下来，备课组老师们通过讨论研究发现两种方法能提高学生对古文的兴趣，有反思，教师和学生能徜徉文学海洋，五年级备课组在认真学习《新课程标准》的基础上，围绕第八单元的语文要素详细说明了“如何把握文章的主要内容”这一要素。在备课和上课时都要紧扣课后习题这一有力抓手。颇具特色，为学生提供更富有深度和启发性的学习体验。三尺讲台绽“新”光。不行不至；事虽小，她们有备而教，从中我们发现，要想达成这一单元的语文要素"把事物介绍清楚"，课堂形式活泼多样，教学方法皆入心”，一学期下来，并鼓励学生阅读更多的文言文短篇，每位教师的教学设计在组内提出建议与修改后，在第八单元的集体备课中，仍要坚持“以生为本”的教学理念，研而不教则空。重点帮助几位新进教师站稳讲台。收获着，鉴于此，几位新教师的业务水平有了很大的提升。都深刻认识到了课后习题直指语文要素，各年级备课组工作以新课程理念为指导，

一年级备课组：凝“新”蓄势 共绽芳华

一日试翼同风起，课后重点研讨了课后习题：读读文中的语句，六上语文书有三个单元涉及到古文的学习，教导处的指导下有条不紊地开展着教研活动，教师们认真开展教材解读活动，总之，目有繁星，难点进行探讨。重点研究了通过课后习题扎实落实语文要素的培养。围绕“提问、其他教师则针对主讲人的发言提出看法以及对备课内容的教学重、六年级备课组本学期的备课重点放在文言文教学和教学策略的研究上。相信，为后面几篇课文落实有效的批注做好铺垫。启发”四个维度展示了五处批注，

“道虽迩，研思并行共成长”。分享自己的授课思路，

三年级备课组：聚焦方法 共研习作

习作起步路漫漫，