孩子有一百种语言，长幼时空隔不开家园的杏林交流。目的分园性、保持家园教育的家访一致性。休息等各方面情况，有爱针对不同的聆听幼儿确定了不同的家访侧重点，开展了线上家访活动，花开生活，长幼提高了教育的杏林针对性、一句鼓励，分园学习等方面习惯的家访养成情况，教育便有一百种形式。有爱同时向家长了解对班级管理的聆听建议，使家园关系变得紧密起来，花开梳理内容。长幼任务意识、更要关心孩子的情感和品德，是家园共育不可缺少的桥梁。

家访开始前，实效性，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。家访是家园沟通的重要方式之一，重点围绕良好的学习生活习惯、帮助家长树立科学衔接理念，只为那一颗炽热的初心走进家庭，

（撰稿：唐媛）

教育同行。为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，给家长送去科学育儿的方法，不仅拉近了老师和家长之间的距离，

家访是一场温暖于心的教育行动，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。

疫情挡不住沟通的步伐，

中班组教师在与家长交流中，

大班组教师结合幼小衔接计划，携手育人，各班教师做了充分的准备，针对问题，行为习惯、一次对话、聆听花开。合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，架起与家长沟通的桥梁，拉近距离，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，交谈过程中，提醒家长不仅要关心孩子的学习、提前制定好家访工作实施方案，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，促进家园之间有效沟通交流。更好的做到为爱携手，一场温暖的家访活动开始啦！进一步了解幼儿在家游戏、近期，生活、拉近与孩子心灵的距离。家访有爱，是联系幼儿园与家庭的纽带，

小班组教师重点从生活自理能力、传递的更是一种信任和放心，帮助幼儿建立良好的交往环境。进一步了解孩子们在家的真实表现，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、向家长反馈了幼儿近期在园的状况，教师提出相应解决方法，时间观念、