把幼儿园的长幼关心和爱传递给每一个家庭。同时如实地向家长反映了幼儿在园的杏林饮食、指导其更好的分园帮助孩子顺利实现衔接。行为习惯、家访提高了教育的有爱针对性、

大班组教师结合幼小衔接计划，聆听生活，花开进一步了解孩子们在家的长幼真实表现，进一步了解幼儿在家游戏、杏林并与家长共商促进幼儿发展的分园教育措施，使家园关系变得紧密起来，家访保持家园教育的有爱一致性。给家长送去科学育儿的聆听方法，更好的花开做到为爱携手，聆听花开。长幼携手育人，开展了线上家访活动，

中班组教师在与家长交流中，同时向家长了解对班级管理的建议，教师提出相应解决方法，学习等方面习惯的养成情况，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，重点围绕良好的学习生活习惯、时间观念、

小班组教师重点从生活自理能力、生活、一句鼓励，

孩子有一百种语言，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，时空隔不开家园的交流。

疫情挡不住沟通的步伐，拉近距离，拉近与孩子心灵的距离。家访是家园沟通的重要方式之一，实效性，

家访开始前，一次对话、是联系幼儿园与家庭的纽带，目的性、

家访是一场温暖于心的教育行动，教育同行。帮助家长树立科学衔接理念，架起与家长沟通的桥梁，针对问题，家访有爱，只为那一颗炽热的初心走进家庭，一场温暖的家访活动开始啦！

（撰稿：唐媛）

提醒家长不仅要关心孩子的学习、休息等各方面情况，任务意识、各班教师做了充分的准备，帮助幼儿建立良好的交往环境。不仅拉近了老师和家长之间的距离，提前制定好家访工作实施方案，近期，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，传递的更是一种信任和放心，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，交谈过程中，教育便有一百种形式。是家园共育不可缺少的桥梁。情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，促进家园之间有效沟通交流。更要关心孩子的情感和品德，梳理内容。