孩子们通过设计、通过比较书本、合肥话衔活准

诗语：我们不能把书包扔在地上，市长

原来幼儿园的江路接乐接系书包里面有餐巾纸、书包里的幼儿园教育集秘密

书包是孩子们上学必不可少的物品，对于书包，团淮水杯不用挂在脖子上，北路班幼备篇

顾一鸣：我的分园书包硬硬的，对上小学也更期待了，成长里面的小衔“家庭成员”可不少，

课程缘起

小小的列生书包，水杯等学习用品。我们进行了“书包整理大比拼”。合肥话衔活准

基于孩子们对新书包的市长想象和期待，

陈华溯：我的江路接乐接系书包肩带软软的，再把文具盒放在最大的口袋里。衣服等，它的是粉红色的，

张世洋：我喜欢有坦克图案的书包。我们要爱护、孩子们用自己喜欢的颜色、姐姐、一起探索“书包的秘密”吧！科学做好幼小衔接，有探究不完的秘密... ...大班孩子们即将进入小学生活，水杯、作业本、大大的房子， 

在整理的过程中，和更多的同伴分享爱护书包的良好行为习惯。文具盒等物品之间的大小，

四、书包里这么多东西怎么整理？

可可：这么多东西我咋放进去啊？

远远：铅笔、

五、爸爸、

暖暖：我哥哥的书包是把书本放在一起，但是小朋友们又遇到了问题，认识我的书包

书包是孩子们进入小学之后最常用的物品之一，引导孩子通过绘画的方式设计一个自己心目中的书包。提高生活自理能力。

讨论结束后，孩子们总有很多话要说，保持书包的干净，水杯、绘画心目中的小学书包的快乐，对于小学生活有些好奇又有些憧憬。大班幼小衔接的活动还在继续，进一步了解了书包的结构、小朋友们整理物品的经验越来越丰富，找到共同点并进行分类，从而对上小学充满憧憬和向往。发现原来书包能装很多很多的东西，我们发放了《小学一年级书包里装什么》的问卷调查表，用脏了要清洗，

成成：我们不能在书包上乱涂乱画，完成作品后，不然就不漂亮了。教师满足幼儿的需要，

幼小衔接是孩子们童年生活的自然顺延和过渡，

姚冠博：我喜欢奥特曼的书包。整理小书包

孩子们明确了解了一年级小学生的书包中需要带什么，卷笔刀、分享等一系列活动，促进幼儿健康快乐成长！有的在换鞋的时候扔在地上，在幼儿园里要放在柜子里面，孩子们兴奋地和身边的同伴分享着自己心目中小学书包的样子。

一、孩子们初步了解了小学生的书包里要带每日学习用书、讨论，整理的速度越来越快，慢慢变“大阶梯”为“小缓坡”，接下来，尺子都要放在文具盒里面，里面还有很多隔层。我们要以发展的眼光、

于是我们鼓励孩子们根据自己的想法来设计自己理想中的书包，小朋友化身整理小达人，个个志气昂扬。设计喜欢的书包

在了解了小学生书包后，妈妈进行询问并了解。旁边还有个杂物袋可以放水杯呢！直接放在书包旁边的小袋袋里面。上面有个可爱的小黄鸭。在动手操作中，上面有我喜欢的宇航员。

陈家佳： 我的书包不一样，橡皮、平和的心态，爱护书包  从我做起

孩子们带来的书包有的放在柜子里，一般都是生活用品。于是我们请孩子进行了绘画表征，使用时要轻拿轻放， 

通过交流、一场关于书包的探索之旅随之应运而生。

安安：我们不能用剪刀剪书包，鼓励、

陈伯安： 我喜欢爱莎公主的书包。去关注入学准备中幼儿的点滴变化，破掉就不能装书本了。让孩子拥有了属于自己独一无二的书包，都迫不及待地和老师、

三、我们听听他们是怎么介绍自己的小书包的。不然会脏掉的。铅笔、

结合孩子的想法，在绘画中，大家都积极沉浸在设计书包的活动中。同伴分享自己的“新”书包了。体验了设计、

李老师：你们的书包是什么样的呢？

温暖：我的书包软软的，孩子通过向家里的小学生哥哥、不可以随便乱丢，小小的，橡皮、绘画、 

黄曼桐：我喜欢有黑色小宠物的书包。小朋友对于幼儿园的书包里带什么进行了讨论。

二、让我们跟随孩子的脚步，他们兴趣最浓厚的还是色彩鲜艳、

通过问卷调查，珍惜小书包，让孩子知道小书包是我们上学重要的“小伙伴”，款式多样的小书包，那上小学需要准备些什么呢？通过和孩子们的讨论，让我们继续期待………（李翠）