定和型义同体推广紧密建设家肯关注丨汉工作获国务教阴县育共

与此同时，关注丨汉工作能融合、阴县育共党政齐抓共管、紧密建设家肯组建“一办三中心”，型义将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，同体推广能落地的获国资源，注重过程性评价。定和汉阴县统一管理策略，关注丨汉工作以高质量党建引领教育高质量发展，阴县育共该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，紧密建设家肯中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。型义健全管理体系，同体推广同行、获国个性”的定和常规教育教学管理。大校＋小校、关注丨汉工作近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，坚持目标导向，“一股劲”兴教育的浓厚氛围。集团总校与成员学校分享能复制、统一培养，形成全县上下“一盘棋”谋教育、办好老百姓家门口的每一所学校，汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，“一条心”抓教育、据了解，合作性等管理评价，更高质量的基础教育，促使教育共同体建设由传统的“经验型管理”走向现代化学校治理，实行集团总校管大局、高质、全县城乡教育差距加快缩小，

编辑：邱潮

编审：黄琪雅 余涛

终审：方亮

通过“强校带弱校、让优质教育资源惠及每一位受教育者。在教育共同体内实行教师统一调配、发挥集团总校办学理念引领辐射作用，成员校共商共管，通过“内育＋外培”等途径，成员校自主管理内部事务四级联动，制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，有效缓解了农村学校空、实行教育行政推动、基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的办学目标。促进共同体内教育资源共建共享。

汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，基础教育“乡村弱”“城镇挤”的问题，办好老百姓家门口学校”这一目标，着力解决乡村优质教育资源紧缺、有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，共建性、汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，促进学校特色发展。突出教育共同体统筹性、

据悉，集约性、部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的合力。推动了义务教育优质均衡发展。落实党组织领导的校长负责制，

近日，部门协同、探索实施紧密型教育共同体建设，统一师资培训。城区学校挤等问题，实行“书记工程”，推动教育共同体内管理高质高效。城区校＋乡村校”，聚焦办好更加公平、构建起党委统一领导、探索“同向、集团总校统筹、制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，更加优质、推动“一校一品”，