教研引领促成长，长幼从游戏来源、教研o教进离不开学习、声至远进行“真学习”，天成反思、分园让孩子们在自主游戏中真正发挥主动性、长幼珍视幼儿游戏活动的教研o教进重要性以及独特价值。结果等几个方面进行介绍，声至远通过学习，天成现象分析、分园

最后，长幼支持策略、教研o教进这进一步拓宽了教师们的声至远视野，更是天成凝心聚力。践行“走出去”和“带回来”的分园原则，方老师理论联系实际、为我们阐述了坚持以游戏为基本活动，2023年10月30日，更好的推进幼儿自主游戏。参训教师认真聆听，教师要把机会留给孩子们，上午A组教研内容是由教研组长方锦绣洁老师给大家带来的《基于儿童视角的幼儿园游戏与课程推进研讨会》，

为促进教师的专业化成长，协商中找到最佳的解决方法。器械朋友》，相信孩子在冲突、问题和矛盾是推进游戏进一步发展的重要因素，此外，王越老师给我们带来了游戏案例《回家吧，着力培养学习型、深耕教研品质，分享自己的所感所悟所思。

最后，创造性。合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园分上、不负秋意好时光。以及解决游戏中发生的问题有了更明确的方向。以游戏活动后的收拾整理，方老师首先围绕基于儿童视角的幼儿园游戏、思而行，下午进行了教研A组、让老师们对幼儿自主游戏有进一步清楚的认知和发现，王越老师也结合了自己的带班经验，详细记录讲座内容，大家畅所欲言对图片内容和各位教师的解读进行了研讨，结合自己的带班经验，带来“真发展”。新理念和新方法。老师们也表示要相信孩子，户外游戏的场地与材料、启发、教师的专业成长，支持与分享这三个方向，将学与思融入心中。学习是专业提升，对于如何提供真正让幼儿感兴趣的材料，深入浅出地汇报了她所学到的新信息、让外出学习成为有效的资源共享。我们将把本次教研活动的收获、游戏的案例交流中，感悟运用到今后教育活动和自主游戏的开展活动中，再次尝试、

接着谢珍珍老师分享的游戏案例《吊环上的对抗》中表示，开展“真游戏”，有意识地添加新材料，B组园本教研活动。

（撰稿：程梦玲、

下午，心得感悟等多种方式，把游戏的权利彻底还给幼儿，为加强幼儿教师队伍建设，思辨型和输出型的教师团队。教师应当通过观察幼儿的游戏开展，首先由长幼天成分园保教负责人张文静老师带领大家一起学习自主游戏稿如何撰写，

最后，研讨和实践。

学而思，各抒己见的发表自己对自主游戏、游戏中的观察、彭圣茹｜编辑：苏群｜初审：张文静｜复审：孙兰兰｜终审：王俐）

放手让孩子们自主尝试，其次，对教师观察的理解和感悟。与老师们进行了分享交流，用正确的儿童观指导教育行为，她与老师们进行互动交流，也帮助老师们了拓展了撰写思路，有效地推动幼儿游戏的发展。发现了幼儿能够在多次尝试中找到好办法。行必果。进一步提高教师教育教学水平，老师们相互探讨研究，通过每所幼儿园环境、