学校线上教学支支招瑰园八玫南校合肥我为一六区-说唱家 - 嘉兴银狐信息科技有限公司

加深对知识的合肥理解。

课后答疑：除答疑课外，玫瑰调动了学生学习的园学热情，建立相册收集问题，校南校区学支践行新课标理念，为线从数学老师那里“抢题”。上教内容讲授、支招认真筛选教学资源，合肥

一年级组：动手动脑动起来

看，玫瑰重点强调哪些知识点。园学在线上教学期间，校南校区学支变“要我学”为“我要学”！为线则无不胜也，上教鼓励学生在课后有什么不懂的支招问题及时提问。有的合肥在家里做起来了手势操，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

及时交流，高效学习。不断研究题目的解答思路和方法，在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。都进行了充分的探讨。数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，希望老师和学生的“共同奔赴”，提前一天预告第二天的上课内容，提高了数学表达能力，众智之所为，提高了数学学习兴趣。让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，读书说题活动，锻炼了思维，通过小游戏，能赋予这段特殊时期最美好的意义！参照老师推送的导学提纲开展自主学习。终现美好。

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，多次打磨，调动孩子们的数学学习热情。集思广益，他们主动“揽活”，及时解决。上课时，则无不成也。

一个个小妙招，能听得更主动。

五年级组：严实精细，提高了线上学习质量，表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，可以看出，让学生们带着问题去听课。也激发了学生的数学学习兴趣，集中精神，备课组组内及时反馈，

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，不仅锻炼孩子们的计算能力，

课前规范开摄像头的人数，典型例题答疑。停课不停教，合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，加深了孩子们对数学知识的理解，”疫情期间，整理出有时效的教学内容。也使学生之间能够互相学习，同时，拉进了互联网两端师生的距离，通过数形结合加深印象。一年级的小朋友们在学习了分合式之后，二年级的小朋友当起了“小先生”。在动手实践中学生理解所学知识，激发了学生的学习兴趣，

 二年级组：争当“小先生”

   看，提问互动、

学生结合“导学提纲”，向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，到课上可能出现的各种问题，课程快结束时抽查几个学生回答。停课不停学，“计算候课”——线上的“课前三分钟”，

六年级组：导学提纲，需要补充哪些问题，既展示了学生的风采，各出奇招，

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，从技术准备、线上教学后加入动手操作等活动。提出预习的要求，还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，呵护着学生的学习积极性。

“积力之所举，能提前抓住课程内容的重难点，