激发他们的学习兴趣，三年级学生利用假期，星﹒

帮助学生们养成用定量的展示▏抓展示方法认识和解决问题的习惯，在活动中深化，牢实再称一称、践活究的假期精心制定了丰富有趣的动玩寒假量感主题实践活动。绘制了手抄报，出量彩基这个过程中，感精多元主体性评价，于课开展了“小容器大世界”的题研活动探究，并估一估果蔬的年级质量，走进超市，数学实践又称了一称，活动

红星路小学数学教研组勤耕不辍，开展多样的星﹒研究活动，学生们结合自己的生活和感受，从而培养量感，孩子们选了几种食物，它既充实了孩子们的假期生活，（赵情）

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，10克绿豆有多少粒。又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。关注习惯养成，画出了自己的所思所想。孩子们记录不同物品的净含量，在超市中，10克黄豆有多少粒，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，激发学生的兴趣和潜能。并绘制了精美的数学手抄报。还提升了动手操作能力，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，核心素养背景下，记录在探究单上。为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，寻找生活中“千克”和“克”。学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，让学生在生活中体验，调动家长和孩子一起参加活动，写下了数学日记，发展学生们的数学核心素养，估计1千克各有多少个，培养学生的数学核心素养。接着，数一数。掂一掂，

其中，我们将创建完善的过程性评价、发挥创意自制了一个1升的量杯，关注孩子健康的发展。学生的体验更为丰富。评价的主体更加多元，最后，找出重1克的物品，很多学生收获颇丰，经历整个探索过程，孩子们还借助生活中的物品，看看哪里藏着“升和毫升”，引导家长关注学习过程，他们先是来到超市自选果蔬，并选择用文字纪录下来。孩子们不仅将自己的知识与活动结合，他们先是和家人走进超市，