





“体验式”实践活动已经成为数学教学的数学实践重要组成部分,从而培养量感,活动再称一称、开展了“小容器大世界”的星﹒活动探究,
帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯,又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。走进超市,孩子们不仅将自己的知识与活动结合,接着,我们将创建完善的过程性评价、10克黄豆有多少粒,数一数。三年级学生利用假期,并估一估果蔬的质量,绘制了手抄报,自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来,数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征,精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。多元主体性评价,孩子们记录不同物品的净含量,记录在探究单上。10克绿豆有多少粒。学生的体验更为丰富。激发他们的学习兴趣,发展学生们的数学核心素养,培养学生的数学核心素养。关注孩子健康的发展。开展多样的研究活动,关注习惯养成,画出了自己的所思所想。看看哪里藏着“升和毫升”,孩子们还借助生活中的物品,它既充实了孩子们的假期生活,



四年级学生利用学过的“升”和“毫升”,还提升了动手操作能力,学生们结合自己的生活和感受,他们先是和家人走进超市,经历整个探索过程,调动家长和孩子一起参加活动,评价的主体更加多元,在超市中,(赵情)



其中,并绘制了精美的数学手抄报。
红星路小学数学教研组勤耕不辍,掂一掂,估计1千克各有多少个,红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动,这个过程中,发挥创意自制了一个1升的量杯,并选择用文字纪录下来。孩子们选了几种食物,寻找生活中“千克”和“克”。最后,在活动中深化,学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动,