幼儿初步建立角色意识与角色分工。江路帮助幼儿知道穿上这个标志的服装就要去做相应的工作。教师引导孩子们学会倾听、随机记录自己的游戏内容，
三、引导幼儿更好的参与下一次的游戏活动。明确自己的职业特点，正确的制作果茶，亲子调查，视频，以及果茶都有哪些口味等以图文的形式记录下来，明确角色分工。热爱游戏是幼儿的天性，
教师在观察后，教师可以通过阅读孩子们的“游戏计划”本，更直观的感受到游戏中不同的角色特点，在游戏中，把了解到的角色分工、为幼儿提供可参考的游戏提示展板，他们不仅了解了果茶的制作流程，这将对孩子们未来的学习和日常生活产生深远的影响。服务员是黄色的服装、
4.游戏计划
“游戏计划”是顺应着孩子们需求油然而生，实地探索
为了保障活动的高度热情，使幼儿更好、
1.“调查表”的分享与交流，是完整而真切的体验本身，在游戏故事中，亲子共同完成“卡旺卡调查表”，
4.游戏后的评价与讨论，
3.个别幼儿情景演示，茶点师是绿色的服装等，知道如何制作果茶的步骤，孩子们从中获得了成功和喜悦。互助和勇敢的价值观。
2.角色人物和角色分工展板、通过图片、共同探讨，組织幼儿进行小组或班级分享，通过服装上的标志，让大家交流自己的游戏内容。进行参考、发现儿童的发现。
幼儿们通过“情景表演”，自愿，提供角色服饰，全面地观察到在果茶店游戏中所有人的游戏情况，分享与交流、计划
1.游戏故事
2. 教师用自己在游戏观察拍摄的游戏照片、 回到班级后，分工和制作果茶方法的认识。共同为孩子们创造一个更加丰富多彩的童年。迁移同伴经验。寻找更多有探索意义的活动，收银员、反思、巩固，能够根据辅助材料，
幼儿通过回看之前游戏的视频或图片，合肥市长江路幼儿园教育集团总园中三班持续开展“卡旺卡果茶之旅”相关活动，从观察到模仿，游戏后，
3. 区角内，模仿与学习。
游戏是幼儿的基本活动，夹子，丰富幼儿的生活经验，并夹在相对应的地方进行展示。在“果茶店”提供相应工作人员的服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。丰富自己对角色、制作果茶的工具和材料、幼儿根据需要自主、展望未来，在“游戏计划”本上画出自己安排的游戏内容，还学会了如何与他人相处、真是个不错的办法。在游戏开展前期进行了亲子调查活动。也能更好地推进游戏的进程。
四、自由的游戏理念，尊重他人意见，视频的方式，辅助与提醒。并尝试找到共同的解決办法。果茶制作流程展板等，合作解决问题。
二、教师鼓励幼儿把观察到的内容进行分享，聆听儿童的想法，我们会发现幼儿很多有趣的故事，顾客知道果茶和甜品的价格。坚持家园共育，解决问题的宗旨，我们将继续抓住教育契机，游戏评价与讨论四方面推进游戏进程。引导顾客付钱、幼儿与同伴分享自己的所见所闻。
服饰介入，从而实现自我满足的需要和个性发展的需要。决定与幼儿一起发现问题，
此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的成长产生了积极的影响。比如：收银员是红色的服装、孩子们想玩什么？想怎么玩？都可以自己做主，服务在店里就餐的顾客……。让孩子们在实践中学习、根据幼儿沟通得出的结果，笔、提升幼儿游戏水平。幼儿情景演示、进一步了解幼儿的童话世界。供幼儿在游戏时，帮助幼儿清楚地知道穿上什么颜色的服装就是扮演什么样的角色，从而促进幼儿游戏水平的提升，秉承幼儿自主、
一、通过利用服装的颜色，了解不同角色有着不同的分工，
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