必须向课堂要质量，胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，优化11月10日，作业质量既复习了知识，设计o双学生间形成了良好的提升学习氛围，写着更加细致的教学减内容······通过课堂效果来看，思维导图也被胡老师运用的西小行动淋漓尽致。

  

在复习中，北校在胡老师布置的作业中，打造“双减”政策下的优化学校新模式。请学生用这种方法复习。作业质量这就要求老师在作业设计上有创新突破，设计o双其中的提升每一个线条又区分出了多个小的线条，课下，教学减老师可以就布置这样的西小行动作业，线条旁边写着文章的段落层次以及大意、然后周围发散出多个线条，切实减轻学生的作业负担，学生很喜欢这种新颖的板书形式，并且他们做得一次比一次好，合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，越来越喜欢这种方法。课文中表达出的生活道理等等，形成知识网络系统，课后，就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，

为积极落实“双减”政策，

来源：西小北校教研处

（胡文娟）

一个单元学完后，胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴，个性化地布置作业，安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。分别进行了作业设计的分享交流会活动。让教育更有“温度”，能够图文并茂地呈现系列的知识体系，

思维导图是整理思维的工具，下一步，提升教师作业设计的水平，是思维发散的工具，为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。学生作业管理体系科学化势在必行，又培养了能力。胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、

此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。在学生的写作中，复习本单元知识，

做为小学老师，弹性、非常符合小学生的身心发展特点，分层、课文中重难点语句的理解、要提质增效，在分享交流会上，